BAGI mencapai pendidikan bertaraf dunia, Malaysia sedang melaksanakan agenda reformasi yang disasarkan dengan tumpuan kepada ‘situasi untuk perubahan’. Menteri Pendidikan, Fadhlina Sidek berkata, matlamat utama adalah memastikan semua objektif yang masih berbaki dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dapat dicapai dalam tempoh yang ditetapkan. Dengan hanya kira-kira setahun lagi sebelum pelan ini berakhir, kementerian telah melancarkan agenda reformasi pendidikan untuk memperkukuhkan usaha negara mencapai standard pendidikan bertaraf global. Agenda reformasi ini memberi tumpuan kepada enam bidang utama iaitu intervensi kurikulum, memartabatkan Bahasa Malaysia dan memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI), pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM), Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET), pendidikan digital serta penyelarasan pendidikan prasekolah. Fadhlina mahu semua objektif PPPM 2013-2025 dapat dicapai dalam tempoh ditetapkan. Menurut Fadhlina, PPPM 2013-2025 meletakkan asas yang kukuh untuk mentransformasikan sistem pendidikan dengan tujuan untuk mencapai lima aspirasi sistem iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. Selain itu, terdapat juga aspirasi pelajar yang ingin dicapai, termasuk pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran kepimpinan, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian serta identiti nasional. Agenda reformasi ini bertujuan untuk mempertingkatkan lagi usaha negara dalam memenuhi piawaian pendidikan global yang digariskan dalam pelan tindakan sedia ada. Bagi mencapai hasrat ini, beberapa ‘situasi untuk perubahan’ memerlukan tindakan segera, iaitu: - Pelajar yang keciciran dalam pembelajaran mereka; - Kurangnya keseragaman dalam kualiti pendidikan antara tadika agensi kerajaan dan prasekolah; - Kurang minat pelajar terhadap STEM di peringkat menengah atas; - Akses terhad pelajar kepada bidang TVET di bawah kementerian; - Kemahiran literasi bahasa pelajar yang tidak memenuhi piawaian penilaian antarabangsa;Kemahiran kecekapan digital pelajar yang hanya berada di tahap asas, seperti yang ditunjukkan oleh Skor Kompetensi Digital (DCS) pelajar. Enam pasukan petugas ditubuhkan untuk melaksanakan reformasi ini, dengan masing-masing bertanggungjawab terhadap ‘situasi untuk perubahan’ yang khusus untuk mencapai petunjuk prestasi utama yang dikenal pasti dalam PPPM. Ketua Pengarah Pendidikan bertanggungjawab untuk memantau pelaksanaan keseluruhan agenda reformasi pendidikan dan melaporkannya secara terus kepada Fadhlina. TVET antara bidang yang memerlukan tindakan segera. Tangani isu pelajar keciciran Dalam menangani isu pelajar yang keciciran atau kegagalan dalam pembelajaran, KPM telah membangunkan Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017) Edisi 3 sebagai pilihan kepada guru untuk melaksanakan kurikulum dengan lebih berkesan. Guru mata pelajaran peringkat rendah bagi Sains, Matematik, BM dan Bahasa Inggeris diberi pilihan tambahan menggabungkan dokumen ini dengan Dokumen Penilaian KSSR dan Modul Bimbingan Tahap I (MOBIM) untuk merancang kaedah penyampaian yang sesuai dengan kelas mereka. Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) ditambah baik supaya lebih mesra ibu bapa dan mudah difahami, dengan definisi yang lebih jelas bagi setiap tahap penguasaan dalam Sistem Pengurusan Pentaksiran Bersepadu (SPPB). Bagi sistem tahap penguasaan Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA), pelaporan kini menggunakan peratusan dan struktur gred. KPM menjalankan pemantauan secara berterusan menggunakan instrumen pentaksiran Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan (SKPK) 2.0 untuk memastikan semua institusi prasekolah memenuhi piawaian kualiti kebangsaan. Terdapat peningkatan dalam kualiti prasekolah. -Gambar hiasan Semua prasekolah, termasuk tadika Jabatan Perpaduan Negara & Integrasi Nasional (JPNIN), Jabatan Kemajuan Masyarakat (KEMAS) dan tadika swasta yang berdaftar dengan kementerian, melaksanakan penilaian kendiri SKPK 2.0, yang menilai guru dan pembantu guru, pembantu pengurusan murid, kesihatan, pemakanan, keselamatan, pentadbiran, kurikulum, dan penglibatan ibu bapa/penjaga serta komuniti. Secara keseluruhan, terdapat peningkatan dalam kualiti prasekolah yang dinilai menggunakan SKPK 2.0, dengan skor purata 84.91 peratus untuk prasekolah di bawah kementerian, 81.09 peratus untuk prasekolah swasta, 77.33 peratus untuk prasekolah JPNIN, dan 76.03 peratus untuk Tabika KEMAS. Peningkatan STEM dan TVET KPM terus berusaha untuk membina modal insan yang berilmu dan berkemahiran tinggi dalam bidang STEM. Bagi mencapai hasrat ini, KPM menjalinkan kerjasama strategik dengan Yayasan PETRONAS dengan menubuhkan tiga hab STEM di Selangor, Terengganu, dan Sarawak. Kementerian juga bekerjasama dengan Penang Science Cluster (PSC) untuk membuka hab STEM di dua negeri iaitu Perak dan Pulau Pinang. Selain itu, sebanyak 367 Pusat Kegiatan Guru (GK), 15 Sektor Sumber Teknologi Pendidikan (SSTP), dan Bahagian Sains dan Teknologi Pendidikan (BSTP) yang merangkumi Hab Pengeluar Digital dan studio digital telah diiktiraf sebagai Pusat Kecemerlangan (CoE). STEM menitikberatkan pembinaan modal insan berilmu dan berkemahiran tinggi. Mengenai usaha mempertingkatkan kemahiran guru, kementerian memperuntukkan sebanyak RM100,000 untuk Program Pembudayaan STEM 2024, yang dilaksanakan di 10 sekolah menerusi program rintis. Kerjasama dengan Yayasan PETRONAS juga menghasilkan Program Duta Guru untuk guru STEM di sekolah-sekolah yang mana majoriti murid daripada golongan B40. Seramai 4,500 guru terlibat dalam program ini, yang menggunakan kaedah pendidikan STEM bersepadu. “Pelaksanaan pendidikan STEM bersepadu akan meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) murid dan melahirkan generasi penyelesai masalah,” kata Fadhlina. Sektor TVET, yang merupakan satu lagi tumpuan kementerian, menjadikan banyak kolej vokasional meningkatkan enrolmen mereka, mencapai kadar kebolehpasaran yang tinggi dan memenangi anugerah. Kemahiran Bahasa Sejak 2024, kementerian melancarkan Program Sahabat Bahasa untuk memperkukuh pelaksanaan aktiviti Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dalam kalangan kakitangan kementerian, murid-murid dan rakyat. Program tersebut bertujuan memastikan semua kakitangan kementerian dan murid-murid menguasai kemahiran komunikasi yang baik, nilai dan etika. Dalam usaha memperkasakan pendidikan digital, kementerian telah melancarkan Advance Integrated NILAM System (AINS), yang merupakan sistem rakaman bacaan digital interaktif dengan elemen permainan, penilaian, dan cadangan bahan bacaan. AINS juga memberikan peluang kepada pelajar untuk memperoleh mata ganjaran yang boleh ditebus bagi menggalakkan mereka membaca. Sehingga Jun, AINS merekodkan lebih lima juta pelajar yang membaca sebanyak 2,181,809 bahan. Fadhlina menzahirkan harapan agar agenda reformasi ini dapat membantu KPM mencapai sasaran PPPM 2013-2025. “Kejayaan reformasi pendidikan ini akan menyediakan asas yang lebih baik untuk merancang pelan tindakan pendidikan kementerian yang baharu,” katanya. Jelas Fadhlina, KPM juga sudah memulakan sesi 'engagement' dan mewujudkan kerjasama dengan pihak berkepentingan untuk membangunkan pelan tindakan masa depan. “Ini adalah sebahagian daripada usaha kami untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berkemahiran, dan mampu mencapai kesejahteraan diri serta menyumbang kepada keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara,” kata Fadhlina. Program Sahabat Bahasa memperkukuh pelaksanaan aktiviti Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Agenda reformasi memberi tumpuan kepada: Intervensi Kurikulum - Menyediakan Dokumen Penjajaran KSSR (Semakan 2017) Edisi 3 - Pengesanan awal dan program intervensi literasi dan numerasi murid Tahun Satu; 122,062 murid sejak Julai - Menghasilkan Modul MOBIM Tahap I untuk Sains, Matematik, Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris - Memperhalusi pelaporan tahap PBD untuk menjadikannya lebih mudah difahami dan mesra ibu bapa - Pelaporan tahap penguasaan UASA berdasarkan struktur peratusan dan gred Penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris - Menubuhkan program bimbingan Sahabat Bahasa untuk murid - Meningkatkan kompetensi guru melalui program pembangunan profesional; 5,808 guru BM bukan opsyen mendaftar untuk Ujian Penguasaan Bahasa Melayu Guru (UPBMG) - 100 peratus daripada kohort Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua 2020 berada pada tahap C1 (lanjutan) dalam Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Pendidikan STEM - Kerjasama strategik dengan Yayasan PETRONAS dan Penang Science Cluster untuk menubuhkan hab STEM - Program Pembudayaan STEM 2024 dan Program Duta Guru untuk meningkatkan kemahiran guru STEM - Peruntukan RM100,000 untuk guru menyokong program STEM - 50 peratus daripada semua sekolah (Fasa 1) akan menerima bahan dan peralatan sains baharu Agenda reformasi memberi tumpuan kepada Intervensi Kurikulum. TVET - Kolej Vokasional Nibong Tebal menerima Anugerah Emas dalam Pertandingan Invensi, Inovasi dan Reka Bentuk Antarabangsa 2024 (3iDC) - Pensyarah Kolej Vokasional Keningau menerima Anugerah '20 to Watch' anjuran Persatuan Antarabangsa untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE) - Kolej Vokasional Balik Pulau adalah naib johan pertama dalam Penang Science Cluster@Heritage Web Development Competition. - Peningkatan 10 peratus dalam pendaftaran kursus TVET kementerian (umur 15+) - Kebolehpasaran graduan kolej vokasional meningkat kepada 81.42 peratus Pendidikan Digital - Membangunkan AINS - Penggunaan Inisiatif Pembelajaran Pendidikan Digital Malaysia (DELIMa): 92 peratus guru adalah pengguna aktif (sasaran 45 peratus); lebih 1 juta pelajar (32 peratus) adalah pengguna aktif Penyelarasan Pendidikan Prasekolah - Mewujudkan instrumen penilaian SKPK 2.0 - 134 penempatan baharu untuk prasekolah di bawah KPM (sasaran 129) Jadilah sebahagian daripada geng mStar! Follow kami di Telegram, Twitter, TikTok, Facebook, Instagram dan YouTube
