SEBUAH program intervensi bagi menangani isu keciciran murid dan memacu reformasi pendidikan bakal dilancarkan pada minggu depan.

Menggunakan pendekatan keseluruhan negara atau whole of nation, program itu akan menekankan kepentingan menangani cabaran pendidikan yang diterajui oleh Kementerian Pendidikan (KPM) dan Kementerian Kewangan (MOF) serta usaha daripada semua pihak.

Walaupun butiran lanjut masih dirahsiakan sehingga pelancaran rasmi pada 27 September depan, satu taklimat bersama pengarang diadakan baru-baru ini bagi memperkenalkan elemen program berkenaan.

Program itu dibangunkan dengan peruntukan RM100 juta seperti yang diumum dalam Belanjawan 2024 bagi membantu murid-murid yang keciciran dalam pembelajaran.

Pengarah Eksekutif Unit Pantau MADANI, Kementerian Kewangan, Mohd Khalid Mohamed Latiff berkata, isu keciciran dalam pembelajaran menjadi lebih buruk apabila tempoh penutupan sekolah yang berpanjangan selama 174 hari iaitu yang terpanjang di rantau ini.

“Ini bukan sekadar tentang pembelajaran kerana terdapat situasi yang menghalang pembelajaran seperti kemiskinan, masalah kesihatan dan kekurangan akses kepada pendidikan.

“Kadang-kadang terdapat terlalu banyak gangguan yang menjauhkan murid dari pembelajaran. Itulah sebabnya pendekatan seluruh negara amat penting dalam menangani isu berkaitan pendidikan,” katanya semasa taklimat pada 10 September lalu di Putrajaya.

Menurut Mohd Khalid, Kementerian Kewangan bekerjasama rapat dengan Kementerian Pendidikan dalam membangunkan program intervensi.

Beliau berkata, pihaknya memanfaatkan kekuatan kolektif seluruh negara untuk melaksanakan program intervensi itu dengan membabitkan pihak kerajaan, organisasi bukan keuntungan, pelabur, syarikat berkaitan kerajaan, kumpulan masyarakat sivil, organisasi antarabangsa, universiti awam dan rakan teknologi untuk bekerja bersama.

Jelasnya, program itu bermatlamat untuk menetapkan penanda aras global yang menekankan keperluan dengan melibatkan pelbagai pihak, termasuk kerjasama rakan-rakan yang dapat membantu menjadikan pendidikan lebih menarik bagi menarik murid-murid ke sekolah dan memastikan mereka kekal di situ.

“Walaupun cabaran yang dihadapi oleh murid-murid merupakan perkara biasa di seluruh dunia, namum pengalaman setiap murid adalah unik.

“Dengan teknologi, alat digital dan sumber dalam talian mempercepatkan pembelajaran, ia juga membawa gangguan baharu yang boleh menghalang fokus dan penglibatan.

“Murid-murid hari ini terdedah kepada pelbagai bentuk gangguan digital, terutamanya media sosial. Gangguan ini sangat menarik, yang bermaksud bahawa pembelajaran sekolah tradisional kini harus bersaing untuk mendapatkan perhatian murid-murid,” katanya yang menambah pendekatan lebih holistik terhadap pendidikan kini menjadi penting.

Pendidikan yang lebih menarik dapat menarik ramai murid datang ke sekolah. -Gambar Hiasan

Mohd Khalid berkata, pembelajaran mesti lebih menyeronokkan dan melibatkan semua pihak berkepentingan, terutama ibu bapa, yang memainkan peranan penting dalam membantu anak-anak mereka berada di landasan yang betul.

“Pendekatan pembelajaran yang standard mungkin tidak mencukupi untuk mengekalkan minat mereka, jika mereka tidak cukup terlibat.

“Kami bekerjasama rapat dengan Kementerian Pendidikan dalam membangunkan program intervensi ini. Menggunakan pendekatan berasaskan data, kami mengenal pasti murid yang paling terjejas semasa pandemik dan menyelaraskan intervensi yang diperlukan dengan rakan-rakan kami.

“Kami tidak mahu menangani isu ini dari sudut pandang kami sahaja, tetapi sebaliknya mengambil pandangan holistik terhadap isu ini dan kemudian mengatasinya secara kolektif,” katanya.

Mohd Khalid turut menekankan mengenai keperluan untuk menguatkan program ini dan memastikan kejayaannya dengan menambah ‘keupayaan’ untuk menyebarkan sumber ke seluruh negara.

“Kita mesti bersatu dan secara kolektif bersetuju bahawa ini adalah cabaran yang kita semua kongsi. Penting untuk bekerja bersama,” katanya sambil menambah program tersebut akan dilaksanakan sehingga akhir 2025.

Menjelaskan pernyataan masalah dan objektif program, beliau berkata pendidikan yang kukuh boleh mempengaruhi daya saing negara, serta tuntutan yang semakin berkembang dalam masyarakat moden dan tenaga kerja.

“Kita perlu memberi perhatian khusus kepada murid dan pelajar yang keciciran, sama ada ia melibatkan ketidakmampuan membaca teks mudah, tidak menghadiri peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), tidak layak untuk mendapatkan sijil SPM, atau tidak berada dalam sistem persekolahan,” jelasnya.

Berdasarkan data yang dikumpul dan objektif utama, beliau berkata tiga sub-program intervensi telah dibangunkan untuk menangani cabaran tertentu di sekolah rendah dan menengah yang menyasarkan 3,458 sekolah melibatkan 83,752 pelajar.

Sub-program ini merangkumi 3M – membaca, menulis, dan mengira, SPM, dan inisiatif keciciran pelajar yang direka untuk memastikan bahawa intervensi memberi manfaat secara langsung kepada pelajar dan guru di sekolah.

“Ini bukan sahaja respons kepada keperluan segera pelajar tetapi juga langkah strategik ke arah membina rangka kerja pendidikan yang berdaya tahan dan kompetitif yang menyokong objektif pertumbuhan negara,” katanya.

Malah katanya, program berkenaan akan diperluas sekiranya intervensi itu berkesan.

“Pendekatan berperingkat ini membolehkan penyesuaian berdasarkan hasil awal, memastikan bahawa program ini boleh diperluas dengan berkesan sambil menangani sebarang cabaran yang timbul,” katanya.

Kerjasama daripada semua pihak diperlukan untuk menangani setiap kumpulan kanak-kanak dari Tahun Satu hingga Tingkatan Lima. -Gambar hiasan.

Menurut Mohd Khalid, semasa program berjalan, usaha untuk melibatkan pihak berkepentingan lain akan diteruskan, termasuk dari sektor swasta untuk menyertai inisiatif berkenaan.

“Membantu kanak-kanak menyedari potensi mereka adalah tanggungjawab bersama kita. Dengan usaha kolektif, kita dapat memastikan masa depan yang cerah dan menjanjikan untuk negara kita.

“Anak-anak kita memerlukan kita sekarang lebih daripada sebelum ini. Siapa pun yang berminat untuk menjadi sebahagian daripada program ini, sila tampil ke depan. Mari kita bersama melakukan perubahan,” katanya lagi.

Tiada diskriminasi dalam pendidikan

Menteri Pendidikan, Fadhlina Sidek menegaskan bahawa tiada diskriminasi dalam pendidikan.

“Confucius adalah pendidik pertama yang mengemukakan idea pengajaran tanpa diskriminasi.

“Memandangkan situasi semasa, terutama selepas pandemik, kita menyedari bahawa kanak-kanak dari latar belakang kurang bernasib baik berada dalam keadaan yang lebih teruk.

“Ketidaksamaan ini akan terus meluas jika kita tidak mengambil langkah untuk memperbaiki situasi,” katanya semasa taklimat bersama pengarang mengenai program intervensi pada 10 September lalu.

Program itu bertujuan menangani isu keciciran pelajar yang meluas dan dijadual dilancarkan pada 27 September ini.

Fadhlina menegaskan bahawa tiada diskriminasi dalam pendidikan.

Fadhlina berkata, proses membangunkan dan melaksanakan program itu menjadi cabaran kerana keperluan untuk mendapatkan data bagi penilaian kedua memerlukan penglibatan semua pihak berkepentingan.

Penilaian pertama yang dijalankan pada Mac lalu merupakan sebahagian daripada agenda pembaharuan kurikulum dan mendapati seramai 122,000 murid Tahun Satu tidak menguasai kemahiran 3M – membaca, menulis, dan mengira.

“Oleh itu, kerjasama daripada semua pihak diperlukan untuk menangani setiap kumpulan kanak-kanak dari Tahun Satu hingga Tingkatan Lima. Kita tidak boleh melakukannya sendirian. Kita memerlukan pendekatan sinergistik.

“Peribahasa yang bermaksud ‘seluruh kampung diperlukan untuk membesarkan seorang anak’ adalah benar. Begitu juga, kita semua perlu bersatu untuk membina sistem pendidikan yang kuat,” katanya menekankan setiap individu mempunyai peranan dalam menyebarkan mesej tentang pentingnya pendidikan.

Katanya, penglibatan seluruh komuniti adalah penting dalam mempercepatkan usaha outreach.

“Dengan mesej yang betul, dan melalui komitmen yang telah kita tunjukkan terutama dalam latihan guru kami yakin dapat menangani cabaran ini dengan lebih berkesan,” ujarnya.

Beliau berkata adalah penting untuk berkongsi cerita kejayaan daripada laporan pelan pendidikan Malaysia terkini dengan ibu bapa dan masyarakat, semasa kementerian berusaha melaksanakan agenda reformasi pendidikan yang disokong oleh penubuhan enam pasukan petugas.

Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuh Penguasaan Bahasa Inggeris (MBMMBI) antara agenda memperkasa pendidikan. -Gambar hiasan (IZZRAFIQ ALIAS)

Pada Mac lalu, kementerian menubuhkan enam pasukan petugas untuk memperkasakan pendidikan negara iaitu prasekolah; intervensi kurikulum; Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM); pendidikan digital; Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET); serta Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuh Penguasaan Bahasa Inggeris (MBMMBI).

“Selama 11 tahun pelaksanaan pelan pembangunan pendidikan, kami melihat kemajuan yang ketara dalam meningkatkan akses kepada pendidikan, yang dicerminkan dalam kadar pendaftaran sekolah yang lebih tinggi.

“Ini bermakna di Malaysia, kanak-kanak kita secara amnya tidak menghadapi halangan untuk hadir ke sekolah, kecuali dalam kes di mana isu lain timbul, inilah cabaran yang kami komited untuk atasi.

“Oleh itu, kami berharap sokongan penuh daripada masyarakat untuk membantu menyebarkan mesej tentang program yang akan datang, terutama di negeri-negeri yang disasarkan,” katanya.

Pernyataan masalah

⦁ 42 peratus daripada murid berumur 11 tahun tidak boleh membaca teks ringkas

⦁ 10,160 calon SPM tidak menduduki peperiksaan

⦁ 6.5 peratus (25,735) calon SPM tidak layak mendapat sijil SPM 2023

⦁ 95.7 peratus enrolmen menengah rendah dan 90.3 peratus enrolmen menengah atas belum mencapai enrolmen sasaran sejagat

Objektif

⦁ Meningkatkan tahap literasi dan numerasi murid sekolah rendah dari belum menguasai kepada menguasai

⦁ Meningkatkan peratus calon SPM yang layak mendapat sijil SPM melalui peningkatan gred mata pelajaran Sejarah dan Bahasa Melayu

⦁ Mengembalikan murid keciciran ke sekolah

Program 3М (Sekolah Rendah)

Program SPM (Sekolah Menengah)

Program Murid Cicir (Sekolah Menengah & Rendah)

JUMLAH TERLIBAT: 83,752 murid dan 3,458 sekolah

Jadilah sebahagian daripada geng mStar! Follow kami di Telegram, Twitter, TikTok, Facebook, Instagram dan YouTube